Simularea examenului de Bacalaureat din 2026 scoate la iveală o problemă neașteptată în sistemul de educație: lipsa profesorilor evaluatori pentru una dintre disciplinele tot mai populare în rândul elevilor – logica.
Ministrul Educației, Mihai Dimian, a explicat că întârzierea afișării rezultatelor la simulare a fost cauzată, în mare parte, de numărul ridicat de lucrări la această materie și de insuficiența profesorilor pregătiți să le corecteze.
Fenomenul nu este unul întâmplător. Tot mai mulți elevi de clasa a XII-a aleg logica drept probă la alegere, în special în cadrul profilului uman. Motivațiile sunt diverse: unii consideră disciplina mai accesibilă, alții sunt atrași de structura mai clară a materiei, care presupune un volum mai redus de conținut comparativ cu alte opțiuni.
Această preferință a generat însă un dezechilibru în sistem. Deși cererea pentru evaluare a crescut semnificativ, numărul cadrelor didactice specializate în corectarea lucrărilor de logică nu a fost adaptat în timp. Oficialul a recunoscut că sistemul nu a anticipat această evoluție și că pregătirea profesorilor evaluatori nu a ținut pasul cu schimbările din opțiunile elevilor.
În mod obișnuit, fiecare lucrare de Bacalaureat este evaluată de doi profesori, într-un sistem digitalizat, pentru a asigura obiectivitatea notării. În cazul unor diferențe mari de punctaj, intervin alți evaluatori, ceea ce crește și mai mult presiunea asupra resurselor umane disponibile.
Ministerul Educației caută acum soluții pentru a evita repetarea situației la examenul propriu-zis din vară. Printre variantele analizate se numără extinderea bazei de evaluatori, inclusiv prin implicarea mediului universitar, acolo unde există competențe în domeniul logicii.
Întârzierea rezultatelor a fost oficial justificată și prin creșterea numărului total de lucrări față de anul precedent, dar și prin timpul mai scurt alocat evaluării. Chiar și în aceste condiții, autoritățile au transmis că procesul de corectare a ajuns rapid aproape de finalizare, depășind 99% din lucrări evaluate la scurt timp după termenul inițial.
Situația ridică semne de întrebare privind adaptabilitatea sistemului educațional la preferințele elevilor. În condițiile în care disciplinele socio-umane devin tot mai atractive, autoritățile sunt nevoite să regândească modul în care pregătesc atât profesorii, cât și logistica necesară desfășurării examenelor naționale.
Problema de la logica ar putea deveni, astfel, un semnal de alarmă pentru o reformă mai amplă, care să coreleze mai bine oferta educațională cu realitatea din sălile de examen.
Sursa foto: cartibac.ro
