Tema poate fi scrisă, verificată și notată de mașini
Într-o sală de clasă în care inteligența artificială este folosită tot mai des, poate apărea un scenariu care pare desprins dintr-un film, dar care devine deja posibil: profesorul folosește un sistem AI pentru a concepe tema, elevul apelează la o altă aplicație pentru a o rezolva, iar o a treia este folosită pentru verificare și notare. La final, oamenii implicați în proces riscă să rămână doar cu rolul de a transmite rezultatul.
Profesorul David Ross atrage atenția, într-o analiză pentru UNESCO, că problema nu este existența tehnologiei în educație, ci felul în care aceasta ajunge să înlocuiască exact activitățile prin care elevul ar trebui să învețe. Dacă o funcție esențială a educației poate fi automatizată în întregime, spune acesta, atunci trebuie pusă sub semnul întrebării chiar natura acelei funcții.
Un lanț în care fiecare îl pasează pe următorul
Inteligența artificială poate fi extrem de utilă în pregătirea lecțiilor, în găsirea unor exemple sau în adaptarea materialelor pentru niveluri diferite de înțelegere. Dificultatea apare atunci când instrumentul nu mai este un ajutor, ci devine executantul principal.
Profesorul poate cere unui chatbot să formuleze o sarcină complexă. Elevul, la rândul său, poate introduce aceeași cerință într-un alt sistem și primi aproape instantaneu un răspuns complet. Pentru evaluare, cadrul didactic poate apela din nou la tehnologie pentru a analiza lucrarea și chiar pentru a propune o notă. Astfel se formează un circuit închis în care aceeași tehnologie generează cerința, produce răspunsul și participă la evaluarea lui.
Riscul este ca școala să ajungă să măsoare nu ceea ce știe sau înțelege copilul, ci cât de bine știe acesta să formuleze o cerere pentru un instrument digital.
Ce mai rămâne de făcut de către elev?
Specialiștii în educație avertizează tot mai des asupra unei probleme care este mai greu de observat decât copiatul clasic: elevul poate primi un răspuns corect și, în același timp, să nu fi învățat aproape nimic. Inteligența artificială poate elimina tocmai acea parte dificilă a procesului — încercarea, greșeala, reformularea și efortul de a ajunge singur la o soluție.
Asta nu înseamnă că AI-ul trebuie ținut departe de școală. Dimpotrivă, elevii vor avea nevoie să învețe să-l folosească inteligent și responsabil. Dar școala va trebui să găsească acele situații în care tehnologia îl ajută pe copil să gândească, nu gândește în locul lui.
Poate că adevărata provocare a educației în era AI nu este să descoperim cum să folosim cât mai multe instrumente, ci să știm când să le închidem. Pentru că, în cele din urmă, o temă perfectă nu spune mare lucru despre elev dacă nimeni nu mai poate spune cine a gândit-o.
Sursa foto: airteachr.com.au
